Отныне все школы инклюзивные, однако все ли школы готовы поделиться своим опытом инклюзивных практик? Во времена инклюзивных ценностей недостаточно просто посадить ребенка с ОВЗ в регулярный класс и быть уверенным, что инклюзия построится сама собой. Сегодня без глобальных изменений образовательного процесса внутри самой образовательной организации невозможно наладить инклюзивное обучение. Всегда ли педагогические практики являются определяющими в построении инклюзивного обучения? Какие уже готовые практики можно брать в работу инклюзивной образовательной организации? Какие личные качества помогают руководителям и педагогам выстраивать инклюзивное образование в школе?